教育兴国，教育强则国强。高等教育是一个国家和地区发展水平和发展潜力的重要标志。

在114所高校中，有37所研究生培养高校学科门类齐全……辽宁的高等教育基础扎实。如何利用这些资源优势，将潜力转化为持续发展的动力？

省委工作方向明确，以高水平体制创新推动高质量发展。

围绕实现高等教育高质量发展，我省坚持开放共享，深化体制创新；整合优质资源，提升辽宁高等教育整体核心竞争力；振兴服务业发展，优化学科专业结构，适应辽宁振兴发展需要，全面支持全省振兴发展布局和产业集群发展。

东北大学为全省大学生开办59门精品课程攻读学分；沉阳农业大学、辽宁工业大学、沉阳师范大学等成立导师团队，共同培养研究生；大连理工大学、大连海事大学、大连医科大学开展合作攻关，加强与华为、联想、东软等企业合作，孵化科技企业23家，共同开展科研项目30余项……

在辽宁，积极的开放办学实践打破了学校的围墙和知识的围墙，也孕育了创新活力和发展潜力。

开办学校就像淡水之源。它不仅让教育突破学校和国家的限制，而且不断打破学习和使用之间的壁垒，形成辐射范围更大、联系更紧密的教育资源网络，为经济做出贡献。高质量发展为振兴发展提供了雄厚的人才和科技支撑。

我省推进高校开放被教育部指定为2020年度“教育突破项目主任”。

开放：让高等教育资源“流动”

从教育大省到教育强省，比较财政对教育的投入，我省与其他省份相比没有明显优势。在不增加财政投入的情况下，我省采取了不同的做法。

省教育厅统筹布局，建立推进普通高校开放工作机制，出台实施意见、实施方案等政策文件，以制度创新破除壁垒，最大限度发挥“流动”作用通过开放，充分利用现有高等教育资源要素，最大限度地利用资源。

“我们都知道金刚石和石墨都是由碳构成的，但是由于结构不同，它们的性质和功能也存在巨大差异。开办学校其实是在努力优化结构，促进碳的发展。辽宁高校结构调整，整合资源，切实增强合力，使高等教育布局与振兴发展更加紧密结合，构建结构调整和建设“三大篇”。完善“数字辽宁，智能强省”建设，提升教育对经济的影响，对质量发展的支撑作用。谈及推进开放办学的初衷，省教育厅厅长冯寿全说。

互认学分、联合培养、互聘教师、协同创新、合作交流……辽宁的开放教育不仅是课程资源的开放和师资共享，更是资源的重组与整合。

沉阳航空航天大学航空工程国家实验教学示范中心拥有飞机生产线3条，发动机生产线4条。除为本校学生服务外，还承担一定数量的其他学校相关专业学生的综合培养任务。 .

由于场地、资金、资源等因素，不可能为所有学校建立实验实训平台，重复建设是一种浪费。省教育厅在重点实验室和工程中心布局上，兼顾区域互补性，通过开办学校促进区域资源共享。

此外，我省还率先建立了跨省合作机制。今年6月，辽宁省、吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区教育行政部门联合发文，推动普通高等学校开放，实现高教共建共享。优质教育资源。搭建覆盖三省一区的课程资源共享平台；汇聚三省一区普通高校优质课程资源，实现跨省共享；今年9月1日前，启动跨省跨校学习学分工作，30万大学生可跨省跨省选修1000门精品课程； 500名高水平教师跨省校际交流；适应经济社会发展需要，创建具有区域特色的交叉学科。

手指握拳，区域优势教育资源不断汇聚，整体核心竞争力不断提升。

联合：深度合作补短板，锻造长板

开办学校就是开放思想、资源、平台和思想。开放的深层含义在于打破体制壁垒，实现学校、学校、学校、学校之间的深度合作和强强联合。

辽宁省一流大学和一流学科相对较少。顶尖学科分散在各个大学之间，每所大学都有自己的优势。通过开放办学，高校可以联合起来，深入合作，补短板，铸就长板，达到“1+1>2”的效果。

药学是辽宁省的优势学科之一。长期以来，中国医科大学和沉阳药科大学都开设了药学专业，但各有侧重。校际学分实施后，2020年至今，沉阳药科大学共有512名学生参加了中国医科大学相关公开课。

“两校药学教育课程开设后，实现了资源共享，培养的学生在知识结构、实践经验等方面优势互补，更加全面。在同时，我们还共同开展专业建设工作。”沉阳药业教务处处长夏焕章告诉记者。

文章来源：《高教学刊》 网址: http://www.gjxkzz.cn/zonghexinwen/2021/0818/1601.html