文章摘要:“人文性问题”之所以成为高等教育学迫切需要重视和探讨的主题，既是当代人文社会科学发展方向反思的要求，同时也是学科建设本身的内在逻辑使然。中国高等教育学的合法性危机由来已久，对此及其相关人文性问题的理解和探讨，既是在历史的、现实的高等教育实践中进行,同时也关联到新的时代要求和未来社会的发展可能。因此,需要在多重逻辑的视角中认识、明晰和阐述高等教育学的人文性问题，深化人文性与高等教育学科建设之间关系的研究，并在不同逻辑层面予以呈现。在现实逻辑层面，其合法性危机产生的根源之一在于人文性的缺失；在理论逻辑层面，应从“实现人的发展、满足人发展的需求、提供思想资源”的价值、功能、过程等多个维度来明晰人文性的内涵；在再造逻辑层面，提升“人文性”理念的价值引领、构建“人文性”导向的研究范式以及建构“人文主义”的话语体系是实现中国高等教育学以“人文性”为核心内涵的价值取向建构，夯实学科合法性基础的路径选择。

文章关键词:等教育学,人文性,建构,多重逻辑,价值向度,

项目基金:国家社会科学基金教育学青年项目“高质量发展视域下地方高校促进乡村振兴的长效机制研究”（CIA210272）,

论文作者:黄巨臣 李乐帆 

作者单位:兰州大学高等教育研究院 

论文分类号: G640

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文章来源：《高教学刊》 网址: http://www.gjxkzz.cn/qikandaodu/2021/0825/1618.html