刘海峰教授的报告题目是《高考改革新方案的出台与实践》。他主要从高考改革的重要性、高考改革新方案的出台、新高考改革的成效与问题以及高考改革的江苏贡献等角度为大家介绍高考改革的最新动态。他指出，本次考试招生制度改革是恢复高考以来最全面最系统的改革、是教育综合改革中最重要最复杂的改革。

胡建华教授的报告题目是《建国70年高等教育重点建设政策的特点与影响》。他主要从高等教育重点建设政策的特点和高等教育重点建设政策的影响两方面进行报告。我国高等教育发展具有阶段性、结构化、大投入等特点，随着我国高等教育的不断发展，高等教育重点建设政策也产生了一定的影响:一些重点高校登上国际大学排行榜;带动高等教育投入;扩大了地区间、学校间的不平衡;形成高等教育发展的一种“路径依赖”。

卢晓中教授的报告题目是《同学，你被荣誉了吗?-美国高校荣誉教育制度及其启示》。他主要从荣誉教育是什么、荣誉教育的理想类型及其特征以及美国高校荣誉教育的经验及问题三方面向大家汇报荣誉教育的内涵以及荣誉教育对我国本科拔尖人才培养的启示。

马陆亭教授的报告题目是《具有普及活力的高等教育体系正在形成》。他认为，在新时代，高等教育即将进入普及化阶段。高等教育体系表面上纷繁复杂，实际上活力丛生。通过考察高等教育演进的历史脉络，我们可以见到满足新时代普及化要求的高等教育体系正在形成。

阎光才教授的报告题目是《本科教学问题究竟在哪里?》。阎教授从回头看和往外看两个角度来理解质量问题，又通过对理论寄托、理念寄托、方法寄托和证据寄托等现有解决质量问题的尝试路径的有效性和有限性的分析，并得出结论:本科教学离不开常识、教师的主导、教与学的激情、友善的制度环境和健康的社会环境。

龚放教授的报告题目是《学生的“学而不厌”离不开教授的“诲人不倦”--纪念陶行知改“教授法”为“教学法”100周年》。通过对发生在江苏的两次教学改革的描述与分析，龚放教授认为学生的“学而不厌”离不开教授的“诲人不倦”，教学通过师生共同体的建构，最终实现双主体的融合。

陆根书教授的报告题目是《来华留学生的学习经历与文化适应取向研究》。通过实证研究，陆根书教授发现来华留学生可分为融合型、同化型、边缘化型等三类群体;在控制了学生个人的背景信息之后，学生的学习经历可促进学生的发展。

郑若玲教授的报告题目是《高校招生改革的变迁、动因与转向》。通过梳理国内外高校招生改革的历史变迁及其动因，郑若玲教授提出高校招生的未来转向，并坚持认为我国教育改革的重点不仅仅在于考试制度的改革，也在于招生制度的重建。

王建华教授的报告题目是《创业精神与本科教育改革》。他将“企业家”的创业精神迁移到教育领域，指出当前本科教育改革也需要高校校长的创业精神。这种创业精神既有积极方面，又有消极作用，如非生产性的创业精神和破坏性的创业精神，在改革本科教育的过程中应提防创业精神的消极作用，倡导创新的创业精神。

史静寰教授的报告题目是《关于大学生学业挑战度十年研究的发现与思考》

文章来源：《高教学刊》 网址: http://www.gjxkzz.cn/zonghexinwen/2020/0914/584.html