别敦荣教授的报告题目是《高等教育目标认知偏差研究》。通过目标认知偏差和实践认知偏差两方面，别教授主要探讨了大学和学生、教师和学生等方面的问题，说明了认知目标的重要性，培养什么样的人、怎样培养人都是高等教育所必须关注的问题。

沈红教授的报告题目是《教师的教学科研表现与本科生的能力发展--基于教师调查与学生测评的实证分析》。通过利用教育经济学中的一些研究方法，沈教授主要研究了教师教学科研的表现、本科学生通用能力现状、教师表现与学生能力增值等方面的内容，并使用大量的统计软件来分析研究数据获得有意义的研究结论。

周川教授的报告题目是《新文化运动与学生发展》。在报告中周教授对比了新文化运动于1919年创刊的《新青年》杂志和1919年5月4日发生的五四运动，可以发现其特点是“重五轻新”，最后详细论述了五四运动中的大学生是五四运动的肇始者、行动者也是五四运动的终结者。

王运来教授的报告题目是《现代大学理念与大学使命-从民国时期建设一流大学“四大道”谈起》。“四大道”内容，即育人之道，重通重专重平衡;研究之道，重学重术重事功;服务之道，重用重教重推广;文化之道，重传重改重引领。最后王教授还介绍了郭秉文、罗家伦等我国著名教育家的教育理念。

在本次研讨会的最后环节，我院谢鑫博士在会上做了题为《我国一流本科教育的课程体系革新:优先属性与基本进路》的报告，介绍了我国课程体系的建设模式和发展进程。他指出一流大学的通识课程仍然是专业课，而不是真正的通识课程。同时，现阶段我国一流大学的课程问题与美国第三阶段的课程问题很相似，都是重科研轻教学。因此，研究型大学应让本科生充分参与到科研中，参与企业的研发任务，实习实践。

本次研讨会回顾总结了我国成立七十年以来大学教育改革发展与“五四”新文化运动百年来中国大学教育变迁的历史经验，探讨了“学生发展”与大学教育目标理念更新、本科教育改革、教师发展、高等教育国际化、高等教育新时代、本科教育质量评价的相互关系、相互作用及影响等问题。

文章来源：《高教学刊》 网址: http://www.gjxkzz.cn/zonghexinwen/2020/0914/584.html