工程伦理学大约在20世纪70年代兴起，改变了工程界与伦理学界互不关心的状态，成为新兴的交叉学科。工程伦理学的发展主要有两条线索：一是基于哲学和伦理学理论建构工程伦理学体系；二是基于工程职业规范构建工程伦理体系，并伴随社会历史的发展提出新的工程伦理规范。从美国的工程伦理学研究历史来看，经历了从强调忠诚于雇主到强调普遍责任，再到强调对社会[1]以及自然环境的责任[2]的发展过程；经历了从研究微观伦理到研究宏观伦理[3]的过程；经历了从理论研究到关注案例教学的实践研究转向[4]。1992年清华大学在钱易院士的力主下，开设了“环境保护与可持续发展”课程，这门课程包含了许多环境伦理的内容，具有开创性。现在，清华大学几乎各个工科专业学院都开设了针对本专业的工程伦理课程。2016年《工程伦理》教材和慕课课程的对全社会发布，向全国工科院校推广工程伦理教育。本研究采用共词分析和可视化分析的方法，通过采集工程伦理教育文献研究的关键词，勾勒出目前国内外相关研究现状，并进行了比较分析，以期为日后研究方向的选择和内容的把握提供参考。

1 研究方法与资料筛选

1.1 共词分析法

共词分析方法(Co-Word Analysis)于20世纪70年代由法国文献计量学家提出，其原理主要是对文献中词语或短语共同出现的频次进行统计，通过聚类分析、关联分析、多维尺度分析等方法分析词语或短语的亲疏关系[5]，从而勾勒出某主题文献研究的现状，推断未来发展趋势。共词分析法将众多分析对象之间错综复杂的关系以数值、图形等直观的方式展现出来，摆脱了以往文献综述由作者研读文献进行归纳、总结、评述所带来的主观化问题，使文献研究更加客观。

1.2 资料筛选和数据采集(数据截至2017-05-10)

在中国知网(CNKI)上以“工程伦理教育”等为主题进行检索，共检索到365篇有效文献，最早可以追溯到1996年发表的国际比较文章，之后的10年间文章数量缓慢增长，2007年出现大幅增长，这一点与工程伦理研究的趋势一致[6]，2008年以后呈波动性上升趋势。在WOS(Web of Science)数据库中以“engineering ethic* educat*”等为主题进行检索，共得到541个结果，最早可见于1983年(见图1)。

图1 CNKI和WOS数据库工程伦理教育研究文献发表数量的年份折线图

2 研究过程

2.1 确定高频关键词

从CNKI上获得的365篇文章中提取有效关键词1407个。参考孙清兰的高、低频词分界公式[7]，考虑工程伦理教育发展初级阶段的事实，最终将词频临界值定为3次，从而确定高频关键词96个(见表1)。

表1 CNKI数据库工程伦理教育研究高频词统计(词频≥3)序号关键词频次序号关键词频次序号关键词频次1工程伦理9933课程改革665生态文明32工程伦理教育8034技术伦理666人文素质33工程教育4935工程文化667人文精神34工程师3236职业教育568全面工程教育35伦理责任2637土木工程569米切姆36工科大学生2238素质教育570伦理主体37人才培养2039伦理素质571伦理决策38卓越工程师教育培养计划1940跨学科572课程体系39高等工程教育1841教学模式573科技伦理教育310工科院校1742教学方式574教育质量311工程1643价值观575教育模式312工程教育改革1344工程素质576教师队伍建设313大学生1345工程共同体577教师314大工程观1346CDIO模式578建筑工程315工程教育专业认证1247综合素质479技术哲学316高职院校1148责任伦理480环境伦理教育317伦理准则1049系统481宏观工程伦理318工程哲学1050实践教学482工程意识319职业伦理951生态伦理观483工程学史320美国952社会责任484工程硕士321德育953培养途径485工程实践322环境伦理854伦理困境486工程社团323工程伦理学855课程487工程设计324思想政治教育756教育488工程决策325伦理问题757建筑专业489工程建设326可持续发展758工程职业化490工程基础327教育策略759工程人才491工程活动328教学研究760高校492工程风险329对策761中国393城乡规划330研究生教育662责任394必要性331伦理意识663应用型人才395本科教育332伦理道德664学术会议综述396STS3

对541条WOS检索结果中的关键词进行处理，最终共提炼出974个有效关键词，为确保中外研究的可比性，将临界值定为3次，数目为90个(见表2)。

表2 WOS数据库文献工程伦理教育研究高频关键词(词频≥3)序号关键词Keywords频次序号关键词Keywords频次1工程伦理Engineeringethics1159课程Curriculum152工程教育Engineeringeducation社会责任Socialresponsibility113伦理学Ethics7511工程伦理教育Engineeringethicseducation104评估Assessment3112科研伦理Researchethics105教育Education2113可持续发展Sustainabledevelopment106工程Engineering2014职业化Professionalism97可持续Sustainability1615服务-学习Service-learning98伦理学教育Ethicseducation1516训练Training917教学方法Teachingmethods954主动学习Activelearning418职业伦理Professionalethics955合作学习Collaborativelearning319生物医药工程Biomedicalengineering856职业技能Professionalskills320案例学习Casestudies857商业伦理Businessethics321ABETABET858工程哲学Philosophyofengineering322责任导向研究Responsibleconductofre-search859高等教育Highereducation323道德推理Moralreasoning760创造性Creativity324教学法Pedagogy761学生Students325基于项目的学习Project-basedlearning762历史History326伦理准则Codesofethics763模拟器Simulators327哲学Philosophy664继续教育Continuingeducation328设计Design665技术Technology329全球化Globalization666风险Risk330技术哲学Philosophyoftechnology667环境Environment331工程师Engineers568伦理评估Ethicsassessment332总课程Curricula569基于产出的学习Outcomebasededucation333STEMSTEM570基于问题的学习Problem-basedlearning334职业责任Professionalresponsibility571伦理的行为Ethicalbehavior335文化Culture572职业实践Professionalpractice336认证Accreditation573适用技术Appropriatetechnology337教学Teaching574人道主义工程Humanitarianengineering338跨课程伦理学Ethicsacrossthecurriculum575视频Video339美德伦理学Virtueethics576社会影响Socialimpact340学习Learning577人道主义Humanitarian341团队合作Teamwork578职业认证Professionalidentity342伦理学教学Ethicsinstruction579宏观伦理学Macro-ethics343交流Communication480道德发展Moraldevelopment344自反性Reflexivity481工科学生Engineeringstudents345责任Responsibility482工业Industry346伦理关照Ethicsofcare483研究Research347职业发展Professionaldevelopment484职业Profession348工程课程Engineeringcurriculum485软技能Softskills349评价Evaluation486建设Construction350领导力Leadership487高校Universities351社会正义Socialjustice488最佳实践Bestpractices352伦理训练Ethicstraining489日本Japan353适应性专长Adaptiveexpertise490工程设计Engineeringdesign3

文章来源：《高教学刊》 网址: http://www.gjxkzz.cn/qikandaodu/2021/0515/1418.html