随着我国的发展，市场在不断的进行扩大，对人才的需求也在不断的增加，同时，对人才专业水平能力的要求也在不断的提高。面对企业与社会这一发展趋势，高等服装设计教育，不得不进行教学方式和教学模式的改革探究，最高效的人才培养模式进行转变。充实我国高等服装设计专业教育的教育模式，进行多个培养目标的设置，拓宽培养口径，提高高等教学的适用性，增加高等教育教学的特色培养等，是我国高校高等教育教学的主要发展目标。

一、我国高等服装设计教育教学存在的问题

目前，我国高等服装设计教育教学存在着一系列如教育资源短缺、教师资源缺乏、教学方式单一等问题。

首先，最主要的是高等服装设计教育资源短缺的问题，我国现存的设计类高校并不多，能够为热爱设计类专业的学生提供的选择机会和教育资源极，学生与教师的发展空间都被限制在了一定范围内，导致了教育水平和教育质量在短期内无法提高。因此，许多学生的发展，被止步于此，但许多的学生期望得到更高的发展，希望能够进一步学习设计，并且有一定的经济能力支撑的，都选择出国深造，留在国内的少之又少。对此，我国高等服装设计教育教学的改革，可以从这方面进行探讨。其次，是我国高等教育教学面临的普遍问题即教学模式过于单一，学生得到历练的机会少之又少。许多高校会积极响应国家进行教育改革的号召，但取得的成效并不高。教师仍采用传统的教学模式，都与理论知识传授为基础，实践教学极少。许多教师采用一个黑板，一本教材，一支粉笔，便可完成一个课时的教育内容，在这一个课时的教育教学过程中，学生得到的发言机会少之又少，与教师的互动不多。学生的思维得不到扩充，但艺术类的专业要求学生有一定的思维能力和丰富的想象力，永远保持创新与思维的活跃，传统的教学方式和思维模式对他们来说，无疑不是一个思维与想象的禁锢。对此，高等服装设计教育教学的改革，可以从教师的教学模式进行深入探究。最后是学生的学习方法低效与思想认识不够深刻，不会充分作用所拥有的资源，教学设备的完善也没有起到积极的作用。

对此，高等院校的教育改革任重而道远，应当充分结合学校所拥有的资源以及师生目前的状况，从实际出发，将改革措施落实，从各个方面进行管理与改进，从而全面提高高校的教育教学水平发展，促进我国教育体系的完善，提高国民素质，促进国家发展。

二、高等服装设计教育教学应遵循的教学原则

所谓“无规矩不成方圆”，事物的变化都遵循着一定的规矩，如：国家有规范国民行为素质的法律与道德规范；军队中有军队中的纪律，每一名军人都必须严格遵守；公司、企业等有专属于他们规范员工行为的规章制度，甚至一个家族中，有属于他们的族规、家法家规。因此，高校的高等教育教学也应当有相应的教学原则。因此，以下是高等服装设计教育教学应遵循的教学原则：

第一，以人为本的原则。教师在进行教学的过程中，应该秉着以学生为本的原则，从学生的角度进行思考与教育，将课堂的主动权交给学生，而教师自身则作为一个指引者、协助者的角色参与到课堂中，适当地给予学生启发与帮助，或者适时地维持课堂纪律，让学生在一个高度自主、有序的环境中进行交流与学习。第二，高等服装设计教育教学应遵循因材施教原则。设计需要灵感，学习设计需要进行大量的经验学习，需要参考前辈成功的设计作品，学习前辈的设计经验，但又不能毫无选择地，采用各种各样的设计案例教学法，教师需要进行相应的筛选，采用正确的教学资源，秉着因材施教的原则进行教学活动。第三，理论与实际相结合的原则。学生在进行服装设计的学习过程中，难以避免进行实践操作学习。设计是一门需要有扎实的理论功底，同时又需要拥有一双灵活的巧手，进行布料的裁剪与缝合，从而完成一件完美的作品。第四，开创性教学原则。服装设计是一门需要灵活思维与创新思维的学科，设计出的作品是否能得到大众的承认与热爱，取决于设计的作品是否新颖，同时又不超出大众所能理解与接受的范围。所以，教师在进行服装设计教育教学的过程中，应当遵循开创性教学，培养学生的发散性思维与创新思维，带领学生不断进行探索，从而获得设计灵感，不断地学习与进步。

高等服装设计教育教学的改革探究是高校的任务，同时，也是教师与学生的共同任务。教师在教学过程中，需要遵循相应的教学原则，学生也需要不断地进行努力，配合教师进行探索，从而实现教学水平的提高。

文章来源：《高教学刊》 网址: http://www.gjxkzz.cn/qikandaodu/2021/0708/1551.html