表11 考生对于评价指标的分值Table 11 Candidate’s scores for evaluation index考生C1 C2 C3 C4 C5 P1 5 10 73 6 7 P2 5 5 69 10 7 P3 3 10 75 8 6

根据表9中3名调剂生在各项指标上的分值进行两两比较打分，得到待选考生相对于准则层评价指标C1,C2,C3,C4,C5的判断矩阵分别为

然后计算出待选考生相对于评价指标的权值，如表12所示。

表12 方案层单排序Table 12 Single ranking weight of decision layer?

2.2.5 方案层对目标层的总权重和决策排序

结合2.2.3节得出的准则层对目标层的单排序，以及2.2.4节得出的方案层对准则层的单排序，依据2.1节中可拓层次分析法的步骤(5)，可得出总权重。

3 结论

本文利用关联函数对高考改革进行了定量分析，并对硕士研究生调剂录取建立了基于可拓层次分析法的决策模型。

在高考改革方面，从近年来实施的高考改革出发，建立了关于学生的物元模型。将高考改革视为可拓变换，通过比较变换前后学生与指标的关联度变化，定量地衡量了高考改革确实会对学生发展等方面起到正向的促进作用，可以打消改革的顾虑，促使高考改革稳步推进。

在研究生调剂生录取决策中，通过德尔菲法建立了恰当的层次结构，利用可拓层次分析法实现了对调剂生的录取决策，对高校定量地实施调剂生的录取工作提供了思路和理论指导。

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文章来源：《高教学刊》 网址: http://www.gjxkzz.cn/qikandaodu/2021/0115/1013.html